京都府立宮津天橋高等学校

活動レポートReport

統合した生徒同士の交流から新しい学びを生み出す

　日本三景の一つ「天橋立」があることで知られる京都府宮津市。多くの観光客が訪れる一方で、人口は減少し続けており、市全域が過疎地域に指定されている。学校にもその影響は波及し、2020年４月に京都府立宮津高校と同市に隣接する与謝野町の京都府立加悦谷高校を統合。各高校の建物は学舎として存置し、約610人の生徒が通っている。統合以降は、一部教科でオンラインによる遠隔合同授業を行ったり、部活動を合同で取り組み、一つのチームとして大会に出場したりするなど、学舎制ならではの取組が進められている。

　探究活動はグループでのゼミ形式をとっており、宮津学舎では自分の個性と地域・社会課題を視野に入れたアカデミックなテーマでの活動、加悦谷学舎では地域連携に注力した活動と、これまでの内容を軸に展開している。しかし、今年度は両学舎の生徒が「廃校になった小学校の活用」というテーマで自発的にコラボを組むなど変化があった。７年間宮津学舎で多々納 智先生と共に探究活動を担当し、今は加悦谷学舎で探究を主導する安見孝政先生は、「期せずして生徒同士の協働的な学びが生まれ、うれしく思います」と話す。両学舎では、生徒同士で多様な考え方や価値観に触れる機会を増やしており、23年10月４日に宮津学舎にて行われた２年生の探究活動の中間発表には、両学舎の１年生の生徒が参加。来年度以降は、両学舎での合同発表を予定しており、「両学舎の交流から新しい学びを生み出したい」と安見先生は話す。

　探究活動をきっかけに自分の将来を見つけるなどの成果が出る中、探究は教員の意識も変えたと安見先生は言う。「これまでは生徒が地元を離れるのは当たり前で『いってらっしゃい』と送り出していましたが、地域と連携し主体的に取り組む生徒を見て、『みんなの地域を大切にしてほしい』と言うようになりました」。実際、卒業生が小学校の先生となり戻ってきたり、10月４日の中間発表では、７年前にフィールド探究部という部活動を立ち上げた初代部長が、探究がいかに大学の学び、そして現在の大手企業での職につながったかという講演をしてくれたりと、地元への愛着を持つ卒業生が増えている感触があるという。

　少子化に伴って学校の統廃合が全国的に進む中、学舎制を選択した同校が、探究をはじめとした学習活動をどうクロスさせ、相乗効果を引き出し、また地域活性化につなげていくのか。その進展が注目される。

中間発表では、近隣学校の先生や地元の方々も参加。発表後には感想や意見だけでなく、「これなら協力できる」といった申し出も。