広島大学附属福山高等学校

活動レポートReport

学校・学年・教科の越境が生む新たな学び

　広島大学附属福山高校の探究活動のキーワードは「越境」。１年生前半は「学校を越境」し、社会課題解決に取り組む企業を訪問・取材する。対象は、地元企業や卒業生のつながりで協力を得た５企業。学校で講演をしてもらった後、生徒たちはグループで議論を重ねながら取材準備を進めていく。当日は半日かけて事業を見学・取材し、その内容を２学期の初めに発表。後半はその経験をもとに、各自で探究テーマを決め、発表と相互評価を繰り返していく。これらの授業には、全教科の教員が伴走についている。「探究を担当する教員のメーリングリストを作り、毎週、次回の授業内容や生徒との関わり方をメールで発信して、教員の意識や取り組み方の方向性を合わせています」と、研究部の川中裕美子先生は話す。

　２年生では「提言」と「創造」という科目のどちらかを選択。「提言」ではアンケート・インタビュー等の一次データ収集にも挑戦し、興味・関心に基づくテーマで個人研究を行う。「創造」は国語・音楽・美術・書道の授業をローテーションしながら、社会課題と結びつけた表現方法を練る。こうした探究活動の集大成として、３年生では「提言」のポスター発表や「創造」のクリエイティブな表現で成果を発表する。

　2025年度の探究発表会は「学年を越境」して、３年生の発表を全学年で見る校内の会と、校外の施設を借りて全学年代表の発表を全校で見る会を実施。学年代表を選ぶ際に、１年生から「自分が発表したい」という声が出てきたことは予想外のうれしい反応だったと川中先生は話す。「大舞台での発表に躊躇するのではと思っていましたが、逆に発表したい、選ばれたいと楽しみにしているようでした。１年生後半で発表と相互評価を頻繁に繰り返したことで、発表に自信が付いたようです」。発表会後の感想も、下級生からは先輩の学びを探究に活かす機会になった、上級生からは下級生からの評価が励みになったと好評だった。

　もう一つ取り組んでいるのが、異なる教科の教員が連携して取り組む「教科の越境」だ。「教員自身が協働して考えるよい機会となっています。先日は英語・国語・理科で連携して、詩を解釈する活動を行いました。生徒が葛藤しながら、答えが一つに定まらない課題に取り組むことも、探究学習につながっているように思います」と川中先生は成果を語る。学校・学年・教科という三つの視点からの越境を促す取組は、確実に生徒や教員の変容を生み出している。